Engagerar elever i konkret lärande, oavsett kunskapsnivå. Varje låda innehåller 321 LEGO®-klossar, dubbelmotor, färgsensor, anslutningskort och bygginstruktioner, vilket ger fyra elever möjligheter att samarbeta och lösa olika lektioner på ett engagerat och inkluderande vis. Varje lektion uppmuntrar till utveckling av datalogiskt tänkande, inklusive problemlösning, logik och kreativitet, och stärker eleverna att bli trygga navigatörer i en AI-driven värld. 40 lektionsplaneringar (á 45 minuter) medföljer som gör förberedelsetiden minimal och lärandet optimalt. LEGO Education Coding Canvas är appen som väcker kreationerna till liv, en säker och trygg app utan lagring eller inloggning. I appen används blockprogrammering och allt sparas lokalt. Eleverna kan utforska programmering och AI på ett säkert och tryggt vis. Detta paket är för 32 elever. 8 styck av artikel 165520. Material: ABS. PVC-fri. Från 8 år.
3 st/fp. Använd ullnålens stora öga för löst spunna eller riktigt tjocka garner när trådar ska fästas eller en stickning/virkning ska sys ihop. Innehåller 3 storlekar: 7, 8 och 9,5 cm långa. Av aluminium. Ögonslinga av plast.
Praktisk låda packad med material för kreativt skapande. Perfekt att flytta med i verksamheten, både inom- och utomhus. Innehåller: 1 måttband, 1 sömsprättare, 10 skräddarkritor, 300 knappnålar, 1 sysax, textillim, 80 synålar mix, 25 stoppnålar, 30 tygklämmor, 50 nålpåträdare, 1 000 knappar, 12 textilfiberpenor, textilpenna, 6 sytråd polyester 500 m i olika färger, 100 säkerhetsnålar, 20 m resårband 6 mm, 6 insatsaskar samt en förvaringbox med lock. Mått: 40x30x19 cm.
3 st/fp. Använd ullnålens stora öga för löst spunna eller riktigt tjocka garner när trådar ska fästas eller en stickning/virkning ska sys ihop. Innehåller 3 storlekar: 7, 8 och 9,5 cm långa. Av aluminium. Ögonslinga av plast.
Logga in för att se ditt avtalade pris.
Vill du bli kund hos oss?
Du behöver ha ett kundnummer eller organisationsnummer för att handla hos oss. Observera att dina avtalade priser syns först när du loggat in.
